154 ANOS DE SANTA MARIA - PARABÉNS A ESTA CIDADE!!

PLANO DE TRABALHO- HISTÓRIA 2012

              ENSINO FUNDAMENTAL DE 8 ANOS – ANOS FINAIS

             1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

            COMPONENTECURRICULAR:....HISTÓRIA....2012.....

            SÉRIE:............8ªTURMA81/82/83/84:..............TURNO:.......MANHÃ..

.CARGA HORÁRIA:.........3HS SEMANAIS........

 PROFESSOR(A)..MARLETE SILVA DE  ANDRADE.

           COORDENADORA PEDAGÓGICA: BEOCI EGGRES

           VICE DIRETORA: MANHÃ: Marli Onorina da Silveira

                                        TARDE: Tânia M. C. Paim

Filosofia da escola:

     O instituto estadual de educação Olavo Bilac Compreende a educação como processo permanente na descoberta de possibilidades de vida, oportunizando a busca de uma formação integral e visando o exercício da cidadania através do lema: ”Para diante e sempre além.”

Objetivo do Ensino Fundamental Anos Finais

     Os anos finais do Ensino Fundamental têm por objetivo possibilitar que o educando seja capaz de situar-se em seu meio, integrando-se a ele, em busca de sua valorização como cidadão, através da leitura e interpretação do mundo, da escrita, da fala e demais linguagens como meio de comunicação e interação.

Objetivo do componente curricular:

-          desenvolver atividades com diferentes fontes de informação (livros, jornais, filmes, fotografias, objetos, etc.) e confrontar dados, abordagens, para que os alunos e professores possam formular questões, problematizar,

-          levantar hipóteses que impliquem em investigações mais aprofundadas que demandem novos conhecimentos;

-          ensinar procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas, organização da informações coletadas, como obter informações de documentos como proceder em visitas e estudos do meio e como organizar resumos.

-          Promover estudos e reflexões sobre a diversidade de modos de vida e de costumes que convivem na área geográfica de estudo.

                                                                               

Competências básicas para o Ensino Fundamental:

Primeiro trimestre/Segundo trimestre/Terceiro trimestre

2.1.1           Aprender a ser 2.1.2           Aprender a conhecer 2.1.3           Aprender a fazer 2.1.4           Aprender a conviver ü  Compreender processos sociais utilizando conhecimentos históricos e geográficos. ü  Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar. ü  Compreender a importância do patrimônio cultural e respeitar a diversidade  ü  Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira. ü  Interpretar textos, sobretudo textos históricos, discernindo o seu conteúdo essencial. ü  Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. ü  Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. ü  - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. ü  Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. ü  Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo   de trabalho. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social, e com isso  posicionando-se contra preconceitos e dIscriminações ü  Reconhecer o direito do outro de manifestar-se e apresentar suas idéias. ü  Entender a importância das tecnologias contemporâneas de comunicação e informação  e seu impacto na  organização do trabalho e da vida pessoal e social.

Habilidades a serem desenvolvidas:

Primeiro trimestre Segundo trimestre Terceiro trimestre

·         Interpretar textos, sobretudo textos históricos, discernindo o seu conteúdo essencial. ·         identificar formas de atuação  que possibilitem erradicar com o preconceito e a discriminação ·         Relacionar as implicações socioambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos histórico-geográficos. ·         Comparar diferentes explicações para fatos e processos históricos e/ou geográficos. ·         Identificar fenômenos e fatos histórico-geográficos e suas dimensões espaciais e temporais, utilizando mapas e gráficos. ·         Interpretar situações histórico-geográficas da sociedade brasileira referentes à constituição do espaço, do território, da paisagem e/ou do lugar. ·         Comparar os processos de formação socioeconômicos e geográficos da sociedade brasileira. ·         Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural. ·

Conteúdos

Primeiro trimestre	Segundo trimestre	Terceiro trimestre
Ø  RevisãoFamília Real , Independência do Brasil , 1º Reinado e Regências ·         Estudo da HISTÓRIA E CULTURA Afro-brasileira e indígena (Lei 11645 de 2008) Ø  II reinado Ø  Escravismo no Brasil Ø  Proclamação da República Ø  1ª Constituição Republicana e a República da Espada Ø  República  Velha Ø  Imperialismo e a 1ª Guerra Mundial Ø  Revolução Russa Ø	Direitos das Crianças e dos Adolescentes tendo como diretriz a Lei 8069 /1990 com enfoque para a questão da educação Ø  Crise de 1929 Ø  Era Vargas(1930-1945) Ø  Ascenção do Fascismo e Nazismo Ø  II Guerra Mundial Ø  Guerra Fria Ø  Vargas, Juscelino e Janio	Ø  Movimentos sociais e o golpe de 1964 Ø  Ditadura militar Ø  Reformas Constitucionais Ø  Clandestinidade dos movimentos sociais na década de70 Ø  As experiências de socialismo na América Latina Ø  A nova República e a Redemocratização Ø  A redemocratização e o neolioberalismo Ø  Constituição de 1988 e o Brasil hoje ·

Metodologia (projetos e atividades extra classe)

A metodologia que será posta em prática  deverá ser  a crítico-dialética que basear-se-á na participação, problematização e contextualização, a fim de atingir a qualidade do  ato educativo, priorizando sempre a construção do conhecimento.

PROCEDIMENTOS, TÉCNICAS E RECURSOS:  círculos de estudos, seminários, leituras diversas, uso de material xerografado, vídeo, transparências, datashow, passeios, entrevistas , trabalhos em grupos e individuais com apresentação

PROJETO ELABORADOS PELA ESCOLA:ALUNO FISCAL

PROJETOS DE HISTÓRIA:

·         EDUCANDO PARA OS VALORES:

·         POLÍTICA A SERVIÇO DA CIDADANIA-II SEMESTRE(ELEIÇÕES)

·          

Passeios a serem agendados

Museu do Mallet

 estuda-se por solicitação dos alunos visita ao Beto Carreiro em final de novembro para isso será feito um orçamento com a empresa EFAL, consulta aos pais e atividades que sirvam para arrecadar recursos para este fim

Critérios

1. Ser pontual na realização e entrega das atividades
2. Apresentar o material necessário à aula
3.  Participar na aula dando opiniões, respeitando a opinião dos outros, contribuindo para uma melhor aprendizagem
4. Comprender o que lê  e apartir daí fazer e ter seus próprios conceitos
5. Realizar os trabalhos de casa e outras tarefas propostas
6. Debater , questionar e cumprir as regras de sociabilidade e disciplina
7. Ter atitude critica baseada no conhecimento e no respeito as diferenças
8. Selecionar  informação de acordo com o objetivo proposto
9. Pesquisar e recolher informação relacionada com a História, em diferentes suportes(livros, jornais, interenet, revistas)
10. Aplicar corretamente os conceitos  e as regras básicas de escrita: (parágrafo, uso da letra maiúscula no início das frases e substantivos próprios)
11. Utilizar o blog(http://marleteealunos.blogspot.com/)como complemento das aulas

INSTRUMENTOS:

Ø  trabalhos teóricos ( pesquisa)

Ø  apresentação de trabalhos,

Ø  exercícios

Ø  seminários,

Ø  participação em projetos,

Ø  provas individuais e duplas

Ø  atividades realizadas em aula e em casa

Ø  material de aula(CADERNO, LIVRO, assim como todo material imprescindível ao trabalho)

Bibliografia utilizada:

....LDB9394/96...

Estatuto da Criança e do   Adolescente.

Revista Nova Escola

Livros de HISTÓRIA 8ªSÉRIE

Sites educativos da internet

CRITÉRIOS AVALIATIVOS EM HISTÓRIA-8ª SÉRIE

 Critérios avaliativos em História

a.           Ser pontual na realização e entrega das atividades

b.           Apresentar o material necessário à aula

c.            Participar na aula dando opiniões, respeitando a opinião dos outros, contribuindo para uma melhor aprendizagem

d.           Comprender o que lê  e apartir daí fazer e ter seus próprios conceitos

e.           Realizar os trabalhos de casa e outras tarefas propostas

f.            Debater , questionar e cumprir as regras de sociabilidade e disciplina

g.           Ter atitude critica baseada no conhecimento e no respeito às diferenças

h.           Selecionar  informação de acordo com o objetivo proposto

i.             Pesquisar e recolher informação relacionada com a História, em diferentes suportes(livros, jornais, interenet, revistas)

j.                   Aplicar corretamente os conceitos  e as regras básicas de escrita: (parágrafo, uso da letra maiúscula no início das frases e substantivos próprios)

INSTRUMENTOS

 trabalhos teóricos ( pesquisa)

Ø  apresentação de trabalhos,

Ø  exercícios      

Ø  participação em projetos,

Ø  provas individuais e duplas

Ø  atividades realizadas em aula e em casa
material de aula(CADERNO, LIVRO, assim como todo material imprescindível ao trabalho

II REINADO- CAFÉ

A GUERRA DO PARAGUAI (PARTE I)

MUROS DO BILAC

VINDA DA FAMÍLIA REAL NO BRASIL

Chegada da família real ao Brasil

Nos quatorze navios, além da família real, vieram centenas de funcionários, criados, assessores e pessoas ligadas à corte portuguesa. Trouxeram também muito dinheiro, obras de arte, documentos, livros, bens pessoais e outros objetos de valor.

Após uma forte tempestade, alguns navios foram parar em Salvador e outros na cidade do Rio de Janeiro. Em março de 1808, a corte portuguesa foi instalada no Rio de Janeiro. Muitos moradores, sob ordem de D. João, foram despejados para que os imóveis fossem usados pelos funcionários do governo. Este fato gerou, num primeiro momento, muita insatisfação e transtorno na população da capital brasileira.

No ano de 1818, a mãe de D. João, D. Maria I, faleceu e D. João tornou-se rei. Passou a ser chamado de D. João VI, rei do Reino Unido a Portugal e Algarves.

Abertura dos portos às nações amigas

Uma das principais medidas tomadas por D. João foi abrir o comércio brasileiro aos países amigos de Portugal. A principal beneficiada com a medida foi à Inglaterra, que passou a ter vantagens comerciais e dominar o comércio com o Brasil. Os produtos ingleses chegavam ao Brasil com impostos de 15%, enquanto de outros países deveriam pagar 24%. Este privilégio fez com que nosso país fosse inundado por produtos ingleses. Esta medida acabou prejudicando o desenvolvimento da indústria brasileira.

Medidas tomadas por D. João

D. João adotou várias medidas econômicas que favoreceram o desenvolvimento brasileiro. Entre as principais, podemos citar: estímulo ao estabelecimento de indústrias no Brasil, construção de estradas, cancelamento da lei que não permitia a criação de fábricas no Brasil, reformas em portos, criação do Banco do Brasil e instalação da Junta de Comércio.

Do ponto de vista cultural, o Brasil também saiu ganhando com algumas medidas tomadas por D. João. O rei trouxe a Missão Francesa para o Brasil, estimulando o desenvolvimento das artes em nosso país. Criou o Museu Nacional, a Biblioteca Real, a Escola Real de Artes e o Observatório Astronômico. Vários cursos foram criados (agricultura, cirurgia, química, desenho técnico, etc) nos estados da Bahia e Rio de Janeiro.