ENSINO FUNDAMENTAL DE 8 ANOS – ANOS FINAIS
1.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
COMPONENTECURRICULAR:....HISTÓRIA....2012.....
SÉRIE:............8ªTURMA81/82/83/84:..............TURNO:.......MANHÃ..
.CARGA HORÁRIA:.........3HS SEMANAIS........
PROFESSOR(A)..MARLETE SILVA
DE ANDRADE.
COORDENADORA PEDAGÓGICA: BEOCI EGGRES
VICE
DIRETORA: MANHÃ: Marli Onorina da Silveira
TARDE:
Tânia M. C. Paim
Filosofia da escola:
O instituto estadual de
educação Olavo Bilac Compreende a educação como processo permanente na
descoberta de possibilidades de vida, oportunizando a busca de uma formação
integral e visando o exercício da cidadania através do lema: ”Para diante e
sempre além.”
Objetivo do Ensino
Fundamental Anos Finais
Os anos finais do Ensino
Fundamental têm por objetivo possibilitar que o educando seja capaz de
situar-se em seu meio, integrando-se a ele, em busca de sua valorização como
cidadão, através da leitura e interpretação do mundo, da escrita, da fala e
demais linguagens como meio de comunicação e interação.
Objetivo do componente
curricular:
-
desenvolver
atividades com diferentes fontes de informação (livros, jornais, filmes,
fotografias, objetos, etc.) e confrontar dados, abordagens, para que os alunos
e professores possam formular questões, problematizar,
-
levantar
hipóteses que impliquem em investigações mais aprofundadas que demandem novos
conhecimentos;
-
ensinar
procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas, organização da
informações coletadas, como obter informações de documentos como proceder em
visitas e estudos do meio e como organizar resumos.
-
Promover
estudos e reflexões sobre a diversidade de modos de vida e de costumes que
convivem na área geográfica de estudo.
Competências básicas para o
Ensino Fundamental:
Primeiro
trimestre/Segundo trimestre/Terceiro trimestre
|
2.1.1
Aprender a ser
2.1.2
Aprender a conhecer
2.1.3
Aprender a fazer
2.1.4
Aprender a conviver
ü Compreender processos sociais utilizando conhecimentos históricos e
geográficos.
ü Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço,
do território, da paisagem e do lugar.
ü Compreender a importância do patrimônio cultural e respeitar a
diversidade
ü Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira.
ü Interpretar
textos, sobretudo textos históricos, discernindo o seu conteúdo essencial.
ü Avaliar
criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou
ambientais ao longo da história.
ü Analisar a
importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
ü - Relacionar
cidadania e democracia na organização das sociedades.
ü Posicionar-se
diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o
passado.
ü Selecionar
argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas
tecnologias à vida social e ao mundo
de trabalho.
Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social, e com isso posicionando-se contra preconceitos e dIscriminações
ü Reconhecer
o direito do outro de manifestar-se e apresentar suas idéias.
ü Entender a importância das tecnologias contemporâneas de comunicação e
informação e seu impacto na organização do trabalho e da vida pessoal e
social.
|
Habilidades a serem
desenvolvidas:
Primeiro
trimestre
Segundo
trimestre
Terceiro
trimestre
|
·
Interpretar textos, sobretudo textos históricos, discernindo o
seu conteúdo essencial.
·
identificar formas de atuação que possibilitem erradicar com o preconceito
e a discriminação
·
Relacionar as implicações socioambientais do uso das tecnologias
em diferentes contextos histórico-geográficos.
·
Comparar diferentes explicações para fatos e processos históricos e/ou
geográficos.
·
Identificar fenômenos e fatos histórico-geográficos e suas dimensões
espaciais e temporais, utilizando mapas e gráficos.
·
Interpretar situações histórico-geográficas da sociedade brasileira
referentes à constituição do espaço, do território, da paisagem e/ou do
lugar.
·
Comparar os
processos de formação socioeconômicos e geográficos da sociedade brasileira.
·
Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises
institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade
sociocultural.
·
|
Conteúdos
Primeiro
trimestre
|
Segundo
trimestre
|
Terceiro
trimestre
|
Ø
RevisãoFamília Real , Independência do Brasil
, 1º Reinado e Regências
·
Estudo da HISTÓRIA E CULTURA Afro-brasileira
e indígena (Lei 11645 de 2008)
Ø
II reinado
Ø
Escravismo no Brasil
Ø
Proclamação da República
Ø
1ª Constituição Republicana e a República da
Espada
Ø
República
Velha
Ø
Imperialismo e a 1ª Guerra Mundial
Ø
Revolução Russa
Ø
|
Direitos das Crianças e dos
Adolescentes tendo como diretriz a Lei 8069 /1990 com enfoque para a questão
da educação
Ø
Crise de 1929
Ø
Era Vargas(1930-1945)
Ø
Ascenção do Fascismo e Nazismo
Ø
II Guerra Mundial
Ø
Guerra Fria
Ø
Vargas, Juscelino e Janio
|
Ø
Movimentos sociais e o golpe de 1964
Ø
Ditadura militar
Ø
Reformas Constitucionais
Ø
Clandestinidade dos movimentos sociais na
década de70
Ø
As experiências de socialismo na América
Latina
Ø
A nova República e a Redemocratização
Ø
A redemocratização e o neolioberalismo
Ø
Constituição de 1988 e o Brasil hoje
·
|
Metodologia (projetos e
atividades extra classe)
A metodologia que será posta em
prática deverá ser a crítico-dialética que basear-se-á na
participação, problematização e contextualização, a fim de atingir a qualidade
do ato educativo, priorizando sempre a
construção do conhecimento.
PROCEDIMENTOS, TÉCNICAS E
RECURSOS: círculos de estudos,
seminários, leituras diversas, uso de material xerografado, vídeo,
transparências, datashow, passeios, entrevistas , trabalhos em grupos e
individuais com apresentação
PROJETO ELABORADOS PELA ESCOLA:ALUNO
FISCAL
PROJETOS DE HISTÓRIA:
·
EDUCANDO PARA OS VALORES:
·
POLÍTICA A SERVIÇO DA CIDADANIA-II
SEMESTRE(ELEIÇÕES)
·
Passeios a serem agendados
Museu do Mallet
estuda-se por solicitação dos alunos visita ao
Beto Carreiro em final de novembro para isso será feito um orçamento com a
empresa EFAL, consulta aos pais e atividades que sirvam para arrecadar recursos
para este fim
Critérios
- Ser pontual na realização e entrega das atividades
- Apresentar o material necessário à aula
- Participar na aula dando opiniões, respeitando a opinião dos outros, contribuindo para uma melhor aprendizagem
- Comprender o que lê e apartir daí fazer e ter seus próprios conceitos
- Realizar os trabalhos de casa e outras tarefas propostas
- Debater , questionar e cumprir as regras de sociabilidade e disciplina
- Ter atitude critica baseada no conhecimento e no respeito as diferenças
- Selecionar informação de acordo com o objetivo proposto
- Pesquisar e recolher informação relacionada com a História, em diferentes suportes(livros, jornais, interenet, revistas)
- Aplicar corretamente os conceitos e as regras básicas de escrita: (parágrafo, uso da letra maiúscula no início das frases e substantivos próprios)
- Utilizar o blog(http://marleteealunos.blogspot.com/)como complemento das aulas
INSTRUMENTOS:
Ø trabalhos teóricos (
pesquisa)
Ø apresentação de trabalhos,
Ø exercícios
Ø seminários,
Ø participação em projetos,
Ø provas individuais e duplas
Ø atividades realizadas em
aula e em casa
Ø material de aula(CADERNO,
LIVRO, assim como todo material imprescindível ao trabalho)
Bibliografia utilizada:
....LDB9394/96...
Estatuto da Criança e do
Adolescente.
Revista Nova Escola
Livros de HISTÓRIA 8ªSÉRIE
Sites educativos da internet
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