MARLETE E ALUNOS DO OLAVO BILAC: Comunique-se - Verificador de emails

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Feliz Páscoa Lilian Poesias

Brasil Colônia - Administração colonial - Prof. Ricardo Carvalho

Brasil Colônia - 1500 - 1822

CAPITANIAS HEREDITARIAS

critérios e instrumentos avaliativos utilizados em História

 Critérios

1. Ser pontual na realização e entrega das atividades
2. Apresentar o material necessário à aula
3.  Participar na aula dando opiniões, respeitando a opinião dos outros, contribuindo para uma melhor aprendizagem
4. Comprender o que lê  e apartir daí fazer e ter seus próprios conceitos
5. Realizar os trabalhos de casa e outras tarefas propostas
6. Debater , questionar e cumprir as regras de sociabilidade e disciplina
7. Ter atitude critica baseada no conhecimento e no respeito as diferenças
8. Selecionar  informação de acordo com o objetivo proposto
9. Pesquisar e recolher informação relacionada com a História, em diferentes suportes(livros, jornais, interenet, revistas)
10. Aplicar corretamente os conceitos  e as regras básicas de escrita: (parágrafo, uso da letra maiúscula no início das frases e substantivos próprios)
11. Utilizar o blog(http://marleteealunos.blogspot.com/)como complemento das aulas

INSTRUMENTOS:

Ø  trabalhos teóricos ( pesquisa)

Ø  apresentação de trabalhos,

Ø  exercícios

Ø  participação em projetos,

Ø  provas individuais e duplas

Ø  atividades realizadas em aula e em casa
material de aula(CADERNO, LIVRO, assim como todo material imprescindível ao trabalho

AVALIAÇÕES 7ª

AVALIAÇÕES 7ª SÉRIE 2011

	71	72	73	74
Prova 1  de navegações até governos gerais	28/4	18/4	27/4	18/4
Trabalho	12/5	2/5	04/5	9/5
PROVA 2	26/5	23/5	24/5	23/5

TRABALHO SOBRE  A CULTURA BRASILEIRA

1-A Cultura brasileira  definição

·        2- Etnias : grupos étnicos

3-    Contribuições culturais:  do índio  

·        ALIMENTAÇÃO

·        RELIGIÃO

·        MÚSICA

·        VOCABULÁRIO

4-Contribuições culturais portugueses:

·        ALIMENTAÇÃO

·        RELIGIÃO

·        MÚSICA 

·        VOCABULÁRIO

·         

5- Contribuições culturais negro :

·         ALIMENTAÇÃO

·        RELIGIÃO

·        MÚSICA

·        VOCABULÁRIO

·         

6-    A QUESTÃO DA DESIGUALDADE RACIAL

Racismo e preconceito

Fontes de pesquisas

Sites para pesquisa cultura brasileira

Site http://pt.wikipedia.org cultura /grupos etnicos

http://www.lusoafrica.net portugueses

http://www.coladaweb.com  http://www.comciencia.br negros

http://www.coladaweb.com racismo

www.fundaj.gov.br preconceito

livros:

de 4ª série, 6ªs e 7ªs
deixei  selecionados livros  na biblioteca da Escola desde o dia 14/04
o trabalho constitui-se de pesquisa e apresentação
pesquisa> deve ser entregue na data marcada contendo:capa, assunto, anexos(gravuras, reportagens, gráficos...) e bibliografia. Pode ser impresso ou a mão
Apresentação. utilizar algum recurso que facilite: cartaz, vídeo...
leitura não constitui apresentação e por isso no máximo valerá 1 ponto é necessário que o aluno domine o assunto. 
NÃO SERÃO ACEITOS TRABALHOS ESQUECIDOS EM CASA E QUE PRECISEM LIGAR PARA CASA PARA QUE OS PAIS LEVEM OU QUE NO DIA ESTEJAM NO XEROX FAZENDO IMPRESSÃO. O TRABALHO FOI MARCADO NO INICIO DO MES DE ABRIL, COLOCADO NO CARTAZ DAS AVALIAÇÕES E EXPLICADO VÁRIAS VEZES 
CAPA DO TRABALHO

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO OLAVO BILAC (no centro)

TÍTULO DO TRABALHO: exemplo CULTURA BRASILEIRA ( DESTACADO SE FOR DIGITADO EM NEGRITO)

A ESQUERDA:

NOME DO ALUNO:

TURMA:

PROFESSOR:

No final da página a diretita, DATA( Santa Maria, 11 de abril de 2011)

COMPETENCIAS E HABILIDADES AVALIADAS EM HISTÓRIA

Competências básicas para o Ensino Fundamental:HISTÓRIA

Primeiro trimestre/Segundo trimestre/Terceiro trimestre

2.1.1           Aprender a ser 2.1.2           Aprender a conhecer 2.1.3           Aprender a fazer 2.1.4           Aprender a conviver ü  Compreender processos sociais utilizando conhecimentos históricos e geográficos. ü  Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar. ü  Compreender a importância do patrimônio cultural e respeitar a diversidade étnica. ü  Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira. ü  Interpretar textos, sobretudo textos históricos, discernindo o seu conteúdo essencial. ü  Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. ü  Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. ü  - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. ü  Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. ü  Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo   de trabalho. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social, e com isso  posicionando-se contra preconceitos e discriminações ü  Reconhecer o direito do outro de manifestar-se e apresentar suas idéias. ü  Entender a importância das tecnologias contemporâneas de comunicação e informação  e seu impacto na  organização do trabalho e da vida pessoal e social.