154 ANOS DE SANTA MARIA - PARABÉNS A ESTA CIDADE!!

PLANO DE TRABALHO- HISTÓRIA 2012

              ENSINO FUNDAMENTAL DE 8 ANOS – ANOS FINAIS

             1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

            COMPONENTECURRICULAR:....HISTÓRIA....2012.....

            SÉRIE:............8ªTURMA81/82/83/84:..............TURNO:.......MANHÃ..

.CARGA HORÁRIA:.........3HS SEMANAIS........

 PROFESSOR(A)..MARLETE SILVA DE  ANDRADE.

           COORDENADORA PEDAGÓGICA: BEOCI EGGRES

           VICE DIRETORA: MANHÃ: Marli Onorina da Silveira

                                        TARDE: Tânia M. C. Paim

Filosofia da escola:

     O instituto estadual de educação Olavo Bilac Compreende a educação como processo permanente na descoberta de possibilidades de vida, oportunizando a busca de uma formação integral e visando o exercício da cidadania através do lema: ”Para diante e sempre além.”

Objetivo do Ensino Fundamental Anos Finais

     Os anos finais do Ensino Fundamental têm por objetivo possibilitar que o educando seja capaz de situar-se em seu meio, integrando-se a ele, em busca de sua valorização como cidadão, através da leitura e interpretação do mundo, da escrita, da fala e demais linguagens como meio de comunicação e interação.

Objetivo do componente curricular:

-          desenvolver atividades com diferentes fontes de informação (livros, jornais, filmes, fotografias, objetos, etc.) e confrontar dados, abordagens, para que os alunos e professores possam formular questões, problematizar,

-          levantar hipóteses que impliquem em investigações mais aprofundadas que demandem novos conhecimentos;

-          ensinar procedimentos de pesquisa, consulta em fontes bibliográficas, organização da informações coletadas, como obter informações de documentos como proceder em visitas e estudos do meio e como organizar resumos.

-          Promover estudos e reflexões sobre a diversidade de modos de vida e de costumes que convivem na área geográfica de estudo.

                                                                               

Competências básicas para o Ensino Fundamental:

Primeiro trimestre/Segundo trimestre/Terceiro trimestre

2.1.1           Aprender a ser 2.1.2           Aprender a conhecer 2.1.3           Aprender a fazer 2.1.4           Aprender a conviver ü  Compreender processos sociais utilizando conhecimentos históricos e geográficos. ü  Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar. ü  Compreender a importância do patrimônio cultural e respeitar a diversidade  ü  Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira. ü  Interpretar textos, sobretudo textos históricos, discernindo o seu conteúdo essencial. ü  Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. ü  Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. ü  - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. ü  Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. ü  Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo   de trabalho. Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social, e com isso  posicionando-se contra preconceitos e dIscriminações ü  Reconhecer o direito do outro de manifestar-se e apresentar suas idéias. ü  Entender a importância das tecnologias contemporâneas de comunicação e informação  e seu impacto na  organização do trabalho e da vida pessoal e social.

Habilidades a serem desenvolvidas:

Primeiro trimestre Segundo trimestre Terceiro trimestre

·         Interpretar textos, sobretudo textos históricos, discernindo o seu conteúdo essencial. ·         identificar formas de atuação  que possibilitem erradicar com o preconceito e a discriminação ·         Relacionar as implicações socioambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos histórico-geográficos. ·         Comparar diferentes explicações para fatos e processos históricos e/ou geográficos. ·         Identificar fenômenos e fatos histórico-geográficos e suas dimensões espaciais e temporais, utilizando mapas e gráficos. ·         Interpretar situações histórico-geográficas da sociedade brasileira referentes à constituição do espaço, do território, da paisagem e/ou do lugar. ·         Comparar os processos de formação socioeconômicos e geográficos da sociedade brasileira. ·         Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural. ·

Conteúdos

Primeiro trimestre	Segundo trimestre	Terceiro trimestre
Ø  RevisãoFamília Real , Independência do Brasil , 1º Reinado e Regências ·         Estudo da HISTÓRIA E CULTURA Afro-brasileira e indígena (Lei 11645 de 2008) Ø  II reinado Ø  Escravismo no Brasil Ø  Proclamação da República Ø  1ª Constituição Republicana e a República da Espada Ø  República  Velha Ø  Imperialismo e a 1ª Guerra Mundial Ø  Revolução Russa Ø	Direitos das Crianças e dos Adolescentes tendo como diretriz a Lei 8069 /1990 com enfoque para a questão da educação Ø  Crise de 1929 Ø  Era Vargas(1930-1945) Ø  Ascenção do Fascismo e Nazismo Ø  II Guerra Mundial Ø  Guerra Fria Ø  Vargas, Juscelino e Janio	Ø  Movimentos sociais e o golpe de 1964 Ø  Ditadura militar Ø  Reformas Constitucionais Ø  Clandestinidade dos movimentos sociais na década de70 Ø  As experiências de socialismo na América Latina Ø  A nova República e a Redemocratização Ø  A redemocratização e o neolioberalismo Ø  Constituição de 1988 e o Brasil hoje ·

Metodologia (projetos e atividades extra classe)

A metodologia que será posta em prática  deverá ser  a crítico-dialética que basear-se-á na participação, problematização e contextualização, a fim de atingir a qualidade do  ato educativo, priorizando sempre a construção do conhecimento.

PROCEDIMENTOS, TÉCNICAS E RECURSOS:  círculos de estudos, seminários, leituras diversas, uso de material xerografado, vídeo, transparências, datashow, passeios, entrevistas , trabalhos em grupos e individuais com apresentação

PROJETO ELABORADOS PELA ESCOLA:ALUNO FISCAL

PROJETOS DE HISTÓRIA:

·         EDUCANDO PARA OS VALORES:

·         POLÍTICA A SERVIÇO DA CIDADANIA-II SEMESTRE(ELEIÇÕES)

·          

Passeios a serem agendados

Museu do Mallet

 estuda-se por solicitação dos alunos visita ao Beto Carreiro em final de novembro para isso será feito um orçamento com a empresa EFAL, consulta aos pais e atividades que sirvam para arrecadar recursos para este fim

Critérios

1. Ser pontual na realização e entrega das atividades
2. Apresentar o material necessário à aula
3.  Participar na aula dando opiniões, respeitando a opinião dos outros, contribuindo para uma melhor aprendizagem
4. Comprender o que lê  e apartir daí fazer e ter seus próprios conceitos
5. Realizar os trabalhos de casa e outras tarefas propostas
6. Debater , questionar e cumprir as regras de sociabilidade e disciplina
7. Ter atitude critica baseada no conhecimento e no respeito as diferenças
8. Selecionar  informação de acordo com o objetivo proposto
9. Pesquisar e recolher informação relacionada com a História, em diferentes suportes(livros, jornais, interenet, revistas)
10. Aplicar corretamente os conceitos  e as regras básicas de escrita: (parágrafo, uso da letra maiúscula no início das frases e substantivos próprios)
11. Utilizar o blog(http://marleteealunos.blogspot.com/)como complemento das aulas

INSTRUMENTOS:

Ø  trabalhos teóricos ( pesquisa)

Ø  apresentação de trabalhos,

Ø  exercícios

Ø  seminários,

Ø  participação em projetos,

Ø  provas individuais e duplas

Ø  atividades realizadas em aula e em casa

Ø  material de aula(CADERNO, LIVRO, assim como todo material imprescindível ao trabalho)

Bibliografia utilizada:

....LDB9394/96...

Estatuto da Criança e do   Adolescente.

Revista Nova Escola

Livros de HISTÓRIA 8ªSÉRIE

Sites educativos da internet

CRITÉRIOS AVALIATIVOS EM HISTÓRIA-8ª SÉRIE

 Critérios avaliativos em História

a.           Ser pontual na realização e entrega das atividades

b.           Apresentar o material necessário à aula

c.            Participar na aula dando opiniões, respeitando a opinião dos outros, contribuindo para uma melhor aprendizagem

d.           Comprender o que lê  e apartir daí fazer e ter seus próprios conceitos

e.           Realizar os trabalhos de casa e outras tarefas propostas

f.            Debater , questionar e cumprir as regras de sociabilidade e disciplina

g.           Ter atitude critica baseada no conhecimento e no respeito às diferenças

h.           Selecionar  informação de acordo com o objetivo proposto

i.             Pesquisar e recolher informação relacionada com a História, em diferentes suportes(livros, jornais, interenet, revistas)

j.                   Aplicar corretamente os conceitos  e as regras básicas de escrita: (parágrafo, uso da letra maiúscula no início das frases e substantivos próprios)

INSTRUMENTOS

 trabalhos teóricos ( pesquisa)

Ø  apresentação de trabalhos,

Ø  exercícios      

Ø  participação em projetos,

Ø  provas individuais e duplas

Ø  atividades realizadas em aula e em casa
material de aula(CADERNO, LIVRO, assim como todo material imprescindível ao trabalho